El Diplomado en Educación Ambiental e Innovación Pedagógica en busca Fortalecer las competencias docentes en educación ambiental, innovación curricular y justicia socioambiental, mediante una formación interdisciplinaria que articula enfoques pedagógicos, territoriales y ético-políticos.
Contribuir a la integración efectiva de la educación ambiental en el currículum escolar, en coherencia con los nuevos desafíos curriculares definidos por el Ministerio de Educación y los marcos normativos internacionales como los Objetivos de Desarrollo SOSTENIBLE (ODS).
Disminuir las brechas existentes en la formación continua en educación ambiental, ofreciendo una propuesta académica pertinente, crítica y adaptada a las realidades territoriales de docentes y comunidades educativas. Consolidar la vinculación con el medio como eje pedagógico del programa, a través de alianzas con redes docentes, escuelas, municipios y organizaciones socioambientales, fortaleciendo el impacto territorial, público e institucional de la educación ambiental en la escuela.
Se espera que él y la estudiante al término de su proceso formativo pueda:
1.-Definir aprendizajes conceptuales en educación ambiental, crítica y justicia socio ecológica en la educación formal e informal.
2.-Emplear competencias procedimentales para el diseño, ejecución y evaluación de propuestas educativas situadas e innovadoras en contextos educativos determinados.
3.-Reconocer actitudes y valores comprometidos con la transformación educativa, el pensamiento crítico, la colaboración, la ética profesional y la construcción de una cultura escolar sostenible de acuerdo con lineamientos del MINEDUC.
Este programa destaca por:
1.- Enfoque directamente vinculado a la práctica pedagógica escolar, con herramientas concretas para el diseño y aplicación curricular.
2.- Articulación entre innovación pedagógica, justicia socioambiental y territorialidad.
3.- Inserción institucional consolidada en la red de formación continua, con alianzas sostenidas con escuelas y municipios.
4.- Participación del cuerpo académico en políticas públicas y currículum nacional.
5.- Modalidad semipresencial con flexibilidad territorial y enfoque en educación al aire libre.
6.- Proyecto integrador final que fortalece la aplicación situada de los aprendizajes.
