Presencial
Inicio: 30 de mayo 2026
Postulaciones disponibles para 2da versión 2026
Duración: 3 semestres (700 hrs presenciales)
UNIDAD ACADÉMICA
Facultad de EducaciónDIRECTOR/A DE PROGRAMA
Silvana De la Hoz IbacacheHORARIOS
Todos los sábados de 9:00 a 18:45 hrs + primera y segunda semana de enero 2027 de lunes a viernes 9:00 a 18:45 hrs.UBICACIÓN
Vergara 249, Santiago, ChileCONTACTO
[email protected] 56973068390MODALIDAD
PresencialDoctora en didáctica de la lengua y literatura
Universitat de Valencia (España)
Magíster en Matemáticas
Universidad de Los Andes
Magíster en Letras con mención en Lingüística
Pontificia Universidad Católica de Chile
Magíster en Gestión Educacional
Universidad de la Habana, Cuba
Magíster en didáctica del lenguaje y la literacidad
Universidad Alberto Hurtado
Doctor en Didáctica de las Ciencias y Educación Ambiental
Universidad Autónoma de Barcelona, España
Magíster en Desarrollo Cognitivo
Universidad Diego Portales
El programa desarrolla una serie de innovaciones y sellos distintivos:
Trabajo curricular progresivo, que se integra en todos los Módulos y que culmina en el Diseño del Proyecto curricular interdisciplinar y diversificado.
Implementación de 4 Seminarios, que desarrollan temáticas transversales, para profundizar en estrategias o experiencias trabajadas en cada Módulo y las que se vinculan con el conocimiento de los procesos de desarrollo y aprendizaje del ciclo de educación parvularia.
Módulo orientado a la Reflexión de la Práctica, en el que se profundizan en competencias profesionales: el trabajo colaborativo, el liderazgo docente y la reflexión profesional para retroalimentar y mejorar la práctica docente.
Objetivos del programa:
Profundizar los conocimientos disciplinares y didácticos del currículum de 1° ciclo básico definidos en las Bases Curriculares vigentes en las asignaturas de: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Desarrollar competencias para utilizar los conocimientos disciplinarios, didácticos y pedagógicos que orienten el diseño de procesos de enseñanza y evaluación innovadores, diversos e inclusivos para favorecer el aprendizaje de todo el estudiantado, considerando temáticas transversales como son la educación inclusiva, la educación socioemocional y el uso de herramientas digitales.
Reflexionar sobre los nuevos desafíos que plantea hoy la educación en torno a las habilidades y actitudes transversales del siglo XXI para incorporarlas en el diseño y desarrollo de las propuestas de aprendizaje.
El programa se desarrolla en tres semestres y comprende un total de 700 horas pedagógicas. Se imparte en la modalidad presencial. Está organizado en 6 Módulos y 4 Seminarios que abordan temáticas especializadas.
El primer Módulo, “Saber pedagógico”, promueve el conocimiento y análisis del curriculum desde un enfoque inclusivo e interdisciplinario, que reconoce a niñas y niños como protagonistas del proceso de aprendizaje. En este, las y los docentes adquirirán los conocimientos sobre planificación curricular y evaluación diversificada, con foco en los objetivos de aprendizaje del curriculum de primer ciclo básico, incorporando el modelo de planificación invertida.
Los siguientes 4 módulos, abordan los conocimientos disciplinarios y didácticos que el curriculum de enseñanza básica plantea para estos niveles en las asignaturas: de Lenguaje y comunicación, Matemáticas, Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. En cada uno de ellos se retoman los conocimientos y aprendizajes adquiridos en el Módulo “Sabe pedagógico” y se articulan en una planificación curricular y plan de evaluación diversificada e interdisciplinaria, que va integrando los saberes didácticos y disciplinarios específicos de cada asignatura.
diversificadas y contextualizadas a la realidad de los contextos educativos donde las y los docentes se desempeña con un proceso de reflexión pedagógica que plantea como ejes transversales y articuladores, por una parte, el desarrollo de una actitud profesional orientada al trabajo colaborativo y liderazgo docente y, por otra, potenciará la reflexión sobre la propia práctica y el saber pedagógico adquirido, como herramienta clave para la mejora y desarrollo profesional docente.
Seminarios, dentro de algunos módulos, que permiten profundizar algunas competencias especificas o ampliar la visión de lo trabajado en el módulo respectivo articulándolo con el núcleo curricular de las Bases Curriculares de Educación Parvularia. Estos Seminarios se han planificado como parte de cada Módulo y se realizan al finalizar las Unidades, a modo de cierre.
El último módulo, “Reflexión sobre la práctica”, está orientado a consolidar el trabajo de diseño curricular y evaluación que se ha ido construyendo progresiva e interdisciplinariamente, el que quedará plasmado en un diseño de Unidad/Ciclo didáctico que contenga metas de aprendizaje, plan clase a clase y plan de evaluación integradas,
